Le coordinateur rappel les objectifs de la réunion et les objectifs plus larges du projet,  en particulier pour ce qui concerne la grille. Cela peut-être résumé à travers les points suivants:

• Construire un outil commun de lecture des acquis d'apprentissage, et non pas de définir des acquis communs, ce qui reste du domaine des partenaires étant donné les certifications nationales. En revanche il importe d'avoir une méthode comprise par tous, pour nous permettre de repérer ce qui éventuellement est commun: des unités et /ou des acquis d'apprentissage; ainsi cela devrait nous permettre de rendre plus visible la notion de mobilité ou de transférabilité, professionnelle et/ou géographique;
• Enfin, il faudra tester cette grille / cette méthode de lecture ou démarche à Milan à l'occasion du 1er jury transnational. La méthode sera, à cette occasion, mise en application.
• Lors de la réunion d'Avignon les partenaires étaient parvenus à un accord sur la construction de la grille selon un ordre chronologique de phases d'activités. Afin d’avancer et de pouvoir tester une méthodologie pendant le jury transnational d’Octobre, il n'est plus question de remettre ce principe en cause.

A partir de ces indications méthodologiques, les partenaires, séparement, ont développé une proposition de compilation de la grille:


Application par le CFPTS: générique, synthétique dans la description des acquis d'apprentissage, sachant que les savoirs/aptitudes/compétences sont parallelement décrits par ailleurs.
Le positionnement de ces acquis d'apprentissage selon la logique chronologique des tâches a permis de déterminer des unités.
L'affectation de ces acquis selon les niveaux de la CEC dépend de l'autonomie attribuée au profil professionnel concerné par la certification (example: entre “technicien” et “régisseur”).



Application par STAFF : la certification de Staff est déjà construite en unités d'acquis d'apprentissage, de plus dans la grille proposée la logique de construction de leur unités d'acquis (ou de compétences) avec celle de la grille du projet, ont été croisées sans trop de difficultés.


Application de la grille par l'Accademia : générique et synthétique dans l'intitulé des acquis d'apprentissage. Les 20 unités qui constituent le cursus de formation de costumier ont été positionnées selon les niveaux du CEC en fonction du degré de responsabilité et d'autonomie accordée au profil professionnel considéré et non uniquement à l'activité technique.
Par exemple : la couture. On peut retrouver cette unité à tous les niveaux, en revanche dans le profil considéré par la certification, il s'agit plutôt d'un responsable d'atelier que d'un exécutant.


Application par l'Institut del Teatre : l'Institut a déjà mené, dans le cadre de ses certifications nationales, un descriptif des différentes unités et acquis d'apprentissage associés. Ces derniers sont définis selon la méthode suivante :

1. Que fait-on ? : verbe actif
2. Quel est l'objet lié à l'action ? : substantif (complément d'objet)
3. Comment ou au moyen de quoi ? : substantif ou verbe conjugué
4. Pourquoi, dans quel but ? : verbe

Cette méthode retient l'intérêt de tous les participants et nous la mettons en application dans nos différentes grilles. Elle a pour intérêt d'apporter une structuration à la description des acquis d'apprentissage et surtout une grille de lecture commune à tous.
Cet apport permet à tous de rester maître des contenus des différents acquis, et d'en avoir une lecture commune.

Dans la deuxième partie de la journée, les partenaires appliquent cette méthode de description en deux groupes: l’Accademia d’un coté et les autres partenaires de l’autre.