Participants

Les partenaires :

• CFPTS, France : Patrick Ferrier, Sophie Dunoyer de Segonzac, Roberta Pinna, Béatrice Gouffier, Emmanuelle Saunier, Olivier Zaramella
• DAMU, République tchèque : Jan Hancil, Karel Foustka, Michal Laznovsky
• ISTS, France : Jean-Louis Larcebeau
• STAFF, France : Philippe Delaporte
• Rose Bruford College, Grande Bretagne : Philip Wigley, Nick Hunt, Benjamin Davies
• Accademia, Italie : Valeria Miglio
• Institut del Teatre, Espagne : Jordi Planas Vandrell, José Muñoz LLergo

Les partenaires associés :

• CPNEF-SV, France : Carole Zavadski
• TEAD vzw, RITS, Belgique : Chris Van Goethem
• University of Tartu Viljandi Culture Academy : Jaanika Juhanson

Les experts invités :

• NSA, National Skills Academy, Grande Bretagne : Rob West
• AFASAM, CFA du spectacle vivant, France : Claude Michel
• Czech Association of Professional Theatres, République tchèque : Zdenek Panek
• Divadlo Na Zabradli, République tchèque : Doubravka Svobodova
• DAMU, République tchèque : Petr Prokop
• GHK Consulting, Belgique : Anette Curth

· Déroulement :

• Discours de bienvenue de M. Jan Hancil, doyen de DAMU
• Présentation du projet Cape-SV et perspectives de pérennisation
• Retour d’expérience des partenaires sur le projet et débat
• Signature des accords transnationaux
• Discours de clôture de M. Patrick Ferrier, directeur général du CFPTS

· Les principes clés qui ont guidé le déroulement du projet :

1. le défi que représentent les différences entre les publics auxquels chacun s’adresse, les validations délivrées par chacun, les systèmes nationaux de certification et les informations que les partenaires, opérateurs de terrain peuvent faire remonter à leurs autorités de tutelle concernant l’application du système ECVET : une hétérogénéité riche et complexe.

2. la volonté des partenaires de se préparer à accompagner les jeunes comme les adultes tout au long d’un parcours professionnel « mobile » : la recherche d’un processus commun pour une utilisation concrète du système de reconnaissance des acquis.

3. la volonté d’expérimenter un système européen, ECVET : pour mieux le comprendre et se l’approprier.

4. la recherche d’une approche commune basée sur un processus chronologique d’activités et non plus un parcours de formation ou d’enseignement, centrée sur des réalisation professionnelles concrètes et donc évaluables, tenant compte de tous les parcours d’apprentissage.

5. la volonté de repérer les apports spécifiques de chacun qui sont la plus value d’une mobilité européenne.

6. la formalisation du processus de reconnaissance appliqué à deux unités d’acquis à travers deux accords transnationaux et deux programmes de mobilité qui devront être testés dans les trois ans à venir.

7. les perspectives : la création d’une qualification commune avec des modules spécifiques et complémentaires, l’utilisation d’une plateforme collaborative en ligne, l’organisation et la validation d’un nouveau module de formation commun à tous les partenaires, la création d’une association pour le développement de solutions communes pour la formation technique dans le secteur du spectacle vivant.

Questions et réponses après la présentation:

Q - B. Davies (RBC, UK): un accord est passé pour la lumière, à quand un accord similaire sur le son?

R - Le processus est prêt, il faut l’adapter et faire en sorte que les institutions l’acceptent, puis conçoivent l’application concrète de l’accord à travers un projet de mobilité.

Q - C. Michel (CFPTS, FR): Comment allez vous financer les prochaines étapes de la coopération? Allez vous continuer entre vous?

R - Les financements vont être repérés au niveau européen, bien sûr, mais aussi national, les institutions nationales seront de plus en plus impliquées.

Q - C. Zavadsky (CPNEF-SV, FR): La définition des intitulés de poste correspondants aux profils concernés par les accords transnationaux prend-elle en compte les différents référentiels métier ?

R - Chris Van Goethem (RITS, BE))explique le système qu’il a développé pour trouver les liaisons entre les différents profils professionnels à partir des compétences et non pas à partir des référentiels métier. Le système de nomenclature développé est à la fois flexible mais très structuré pour être efficace.

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